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2020年06月20日

幼兒園環(huán)境整體規(guī)劃設(shè)計(jì)要注重色彩對孩子心理成長的作用

色彩是自然界給予人類最美好而饋贈(zèng)，是人們觀察物體時(shí)在視覺中最早的感官反映。相關(guān)學(xué)術(shù)研究表明，色彩的合理搭配使用可以營造出良好的幼兒園學(xué)習(xí)氛圍，對孩子的智力、情感、個(gè)性發(fā)展有重要作用。本文主張遵循幼兒的審美情趣和心理成長特種，從色彩的合理搭配運(yùn)用出發(fā)，深入與幼兒進(jìn)行溝通，重視幼兒的需求，創(chuàng)造美好溫馨的幼兒園整體環(huán)境。

西方一位著名教育家說過，環(huán)境是包括有機(jī)體以外的，影響人的發(fā)展或者受人的發(fā)展影響的任何事件或條件。人在不同階段需要不同類型的環(huán)境。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)知識的啟蒙之地，對幼兒健康人格的形成至關(guān)重要，無論在在裝修還是布置上都需要獨(dú)具匠心，不僅要將設(shè)計(jì)美學(xué)融入其中，更要從幼兒特殊的心理特征和審美情趣出發(fā)，運(yùn)用符合幼兒心理感受特性的色彩，為幼兒成長構(gòu)建必要的人文環(huán)境和自然環(huán)境。

一、色彩的基本知識

兒童對成長環(huán)境色彩的需求，要求設(shè)計(jì)者必須理解色彩的基本知識，了解幼兒特殊的審美情趣和心理特征，從而營造一個(gè)美麗健康的環(huán)境。

1.色彩的種類

無彩色系和有彩色系是色彩的兩大種類。白色、黑色和灰色統(tǒng)稱為無彩色系，可以排列出由白色漸變到淺灰、中灰、深灰到黑色的黑白系列。有色彩系是指可見光譜中的色彩，由光的波長和振幅決定。

2.色彩的基本特性

色相、明度、純度是構(gòu)成色彩的三個(gè)基本要素。色彩的首要特性是色相（HUE），指依波長差異來劃分的不同色光的相貌；明度（VALUE）指的是色彩明暗、深淺的程度；純度（CHROMA)用以表示有色成分占色彩中的比例，即色彩的純凈程度。作為色彩的基本特性，三者相輔相成，不可分割，在設(shè)計(jì)和色彩應(yīng)用中，必然要將這三者結(jié)合起來同時(shí)考慮。

二、色彩與人類的心理

人的心理和生理反應(yīng)由色光通過視覺神經(jīng)傳導(dǎo)，作用于人的視覺器官而產(chǎn)生。色彩的情感和心理是客觀世界的主觀映象。心理學(xué)家指出，不同情感受由不同色彩的誘導(dǎo)，色彩運(yùn)用的最終目的也是為能更好地表達(dá)和傳遞情感。因此，了解色彩的情感會(huì)讓人們在使用色彩的時(shí)候事半功倍。

1.色彩的情感

（1）色彩的冷暖感紅色與橙色傾向的色彩具有幸福溫暖的感覺，合理運(yùn)用這些華美、歡快、開放性格特征的色彩，可以營造出明亮舒適的氛圍；而藍(lán)、綠色傾向的色彩具有清爽與沉靜的感覺，常被用作配色，營造出舒適愜意的氛圍；屬中性色的綠色和紫色給人以平靜、祥和之感，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用可以渲染出安靜平和的氣氛。明度越高的色越具有冷感，純度越高的色彩越具有冷感。（2）色彩的軟硬感色彩明度和純度影響其軟硬感。明度越高的色越柔和親切，純度越高的色越剛硬冷酷。無色系中的黑白色給人以堅(jiān)硬之感，而灰色給人以柔軟之感。色彩的配合會(huì)造成心理質(zhì)感的不同，色調(diào)對比越強(qiáng)烈越具有硬感，反之，色調(diào)對比越微弱越具有軟感。（3）色彩的心理聯(lián)想和象征性人已有的學(xué)識和經(jīng)歷影響著他對于色彩的心理聯(lián)想，對同一種色彩，不同的人有著不同的感觸和聯(lián)想，但也具有必然的共性。不同的色彩給人以不同的想象，有的具體，有的抽象。色彩的心理聯(lián)想與象征意義往往因?yàn)榈赜?、時(shí)代差異和風(fēng)俗習(xí)慣等不同。人類心理聯(lián)想經(jīng)過時(shí)間的傳承，色彩因此形成了自身的象征意義。例如，紅色是一種熱情而喜悅的顏色，自古以來是我國傳統(tǒng)的喜慶用品色彩。它比任何一種顏色都要強(qiáng)烈，具有積極、熱情、希望、健康、幸福等性格特征，同時(shí)還可以激發(fā)厭惡、恐怖、激情等情感。而藍(lán)色是雋永的天空之色，干凈而優(yōu)雅，常被用以與其他色彩和諧搭配，具有理智、尊嚴(yán)、沉靜、科技、現(xiàn)代等性格特征，同時(shí)還具有悲傷、寂寞、消極等含義。

2.色彩對幼兒心理的影響

幼兒教育家蒙臺梭利認(rèn)為兒童認(rèn)識客觀世界是從感知覺開始的，色彩的選擇和運(yùn)用可以改善環(huán)境空間，對幼兒的身心成長起著不可或缺的作用。幼兒園的孩子和低年級的小學(xué)生正處在一個(gè)認(rèn)知、探索世界的初級階段，此時(shí)他們的感情大多是外向的，適合的色調(diào)能促使他們在生動(dòng)自然的環(huán)境中發(fā)展。（1）和諧統(tǒng)一的色調(diào)和諧的生活色彩，有助于改善幼兒的情感。沒有調(diào)和的色彩搭配會(huì)造成“色彩污染”，呈現(xiàn)雜亂的視覺效果。對立事物可以通過和諧色調(diào)的調(diào)和在一定條件下辯證統(tǒng)一，色調(diào)過于強(qiáng)烈復(fù)雜會(huì)導(dǎo)致視覺混亂，造成幼兒煩躁等負(fù)面情緒。例如：走廊與樓梯、臺階與操場采用不同的色調(diào)可以避免產(chǎn)生視覺誤區(qū)，警示幼兒分辨出實(shí)際的高差，避免造成摔跤等意外傷害。（2）明亮溫和的色調(diào)幼兒大腦發(fā)育尚處于初級階段，對色彩的辨認(rèn)能力較低。從色調(diào)的角度來看，他們更加喜歡明亮色調(diào)。色彩具有潛在的導(dǎo)向作用，運(yùn)用紅、黃等色調(diào)可以使幼兒產(chǎn)生愉悅及興奮的心情，但過度的使用也會(huì)產(chǎn)生膩煩的心理感覺。例如：選用豆黃、湖藍(lán)及紫色等這些頗具情感和自然氣息的色彩，相互搭配加創(chuàng)意可以形成生動(dòng)、活潑的育兒氛圍，乳白色與天然的木紋本色亦能營造出自然的氛圍。（3）藝術(shù)魅力的色調(diào)色彩為幼兒園環(huán)境增添了許多魅力，良好的色彩環(huán)境，有助于從小培養(yǎng)幼兒審美的良好習(xí)慣和開發(fā)他們的潛質(zhì)。園區(qū)的色彩設(shè)計(jì)比文字和圖形更容易讓幼兒接受，應(yīng)創(chuàng)造契合幼兒特點(diǎn)的藝術(shù)氛圍和充滿童趣的理想環(huán)境。例如閱覽室和科學(xué)活動(dòng)室等應(yīng)選用明亮的色彩，如藍(lán)色，營造輕松愉悅的氛圍。從視覺上引起孩子的興趣，使整體的氛圍更加歡快、有趣。

三、目前我國幼兒園色彩設(shè)計(jì)存在問題

幼兒園作為一個(gè)教育空間環(huán)境來說，既要滿足幼兒學(xué)習(xí)和智力發(fā)展的需求，又要喚起孩子對幼兒園的歸屬感。雖然現(xiàn)階段我國的幼兒園色彩設(shè)計(jì)取得了一定的發(fā)展成果，但傳統(tǒng)的幼兒園模式仍占主體地位，存在很多問題。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，簡單三原色的幼兒園色彩設(shè)計(jì)愈來愈無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求。

1.幼兒園內(nèi)部環(huán)境色彩問題

對幼兒心理和生理特征的不全面理解，過度使用純度和明度高的色彩、簡單大面積的涂抹往往會(huì)適得其反，幼兒的大腦皮層和神經(jīng)被刺激后容易引起焦慮的情感；缺乏趣味性的簡單三原色搭配過多，當(dāng)下我國幼兒園色彩設(shè)計(jì)總是一成不變；用色雜亂無章，過多使用輔助色，忽視了和諧統(tǒng)一的色調(diào)要求，容易造成混亂、花哨的感覺，不利于幼兒的身心健康和成長。

2.幼兒園外部環(huán)境色彩問題

如今的幼兒園建筑外部大部分只有簡單的游樂設(shè)施設(shè)計(jì)，一味的三原色搭配并沒有給予室外環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)有的舒適；缺少符合兒童視覺感受的色彩搭配，忽視了沙粒、木質(zhì)紋這些暖黃色材質(zhì)與綠色草坪樹木和藍(lán)色天空的搭配，室外活動(dòng)區(qū)域的色彩也過于豐富。

四、幼兒園色彩設(shè)計(jì)原則

分析目前我國幼兒園室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)在色彩運(yùn)用方面仍存在的問題，應(yīng)依據(jù)幼兒的成長和保育問題進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，遵循以下原則。

1.平衡健康性原則

幼兒園的色彩設(shè)計(jì)需要成長性和可變性。人的身心健康受色彩平衡的影響，色彩運(yùn)用的美觀固然重要，色彩對于身心健康的調(diào)節(jié)作用亦不容忽視。正確地遵循幼兒園色彩設(shè)計(jì)的平衡健康性原則，良好的色彩氛圍給人的身心健康帶來很大的裨益，應(yīng)避免因錯(cuò)誤的配色導(dǎo)致兒童情趣的喪失和想象力缺乏。

2.趣味創(chuàng)造性原則

益智性和創(chuàng)造性的色彩運(yùn)用是幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒易受色彩變化影響，注意力遠(yuǎn)低于成人，要尊重、理解幼兒的欣賞需求，主動(dòng)運(yùn)用具有童趣的色彩搭配，創(chuàng)造出更加貼近幼兒生活和情趣的環(huán)境。正確地遵循幼兒園色彩設(shè)計(jì)的趣味創(chuàng)造性原則，激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)。

3.特殊合理性原則

幼兒特殊的審美情趣和心理特征，要求幼兒園環(huán)境中的色彩應(yīng)用應(yīng)具有契合幼兒特殊心理感受的特征。與成人心理感受的差異性，要求幼兒園的色彩應(yīng)用在普遍性中尋求特殊性。正確遵循幼兒園色彩設(shè)計(jì)的特殊合理性原則，進(jìn)行有針對性的、體現(xiàn)幼兒園特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)色彩設(shè)計(jì)對幼兒身心健康的積極影響。

總結(jié)

色彩是構(gòu)建幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，與心理學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。本文主要研究了幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中色彩運(yùn)用的特點(diǎn)、問題和原則，認(rèn)識遵循幼兒的審美情趣和身心感受的重要性，認(rèn)識通過對比與呼應(yīng)、統(tǒng)一與變化等色彩設(shè)計(jì)可以使不同功能的幼兒環(huán)境具有不同的特點(diǎn)，從色彩運(yùn)用的角度把握環(huán)境設(shè)計(jì)，營造出充滿童趣和藝術(shù)氛圍的環(huán)境，使幼兒在美好的幼兒園環(huán)境中享受愉悅、幸福的生活。

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